Poňatie štruktúry organizácie školy z pohľadu riaditeľov škôl vytvárať adekvátnu organizačnú štruktúru
Vonkajšie a vnútorné prostredie organizácie školy. Škola ako dynamický sociálny systém. Tóth (1997) a Mareš (2000) uvádzajú štyri faktory kategorizácie vplývajúce na rozvoj školy. Výskum názorov riaditeľov škôl.
Uložené v:
| Hlavný autor: | |
|---|---|
| Médium: | Kapitola |
| Jazyk: | Slovak |
| Predmet: | |
| Tagy: |
Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!
|
MARC
| LEADER | 00000naa$a2200000$$$4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0108780 | ||
| 005 | 20231127101816.9 | ||
| 041 | 0 | |a slo | |
| 044 | |a SK | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Poňatie štruktúry organizácie školy z pohľadu riaditeľov škôl |b vytvárať adekvátnu organizačnú štruktúru |c Kinga Horváthová |
| 520 | |a Vonkajšie a vnútorné prostredie organizácie školy. Škola ako dynamický sociálny systém. Tóth (1997) a Mareš (2000) uvádzajú štyri faktory kategorizácie vplývajúce na rozvoj školy. Výskum názorov riaditeľov škôl. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a štruktúra organizačná |
| 610 | 2 | 0 | |a manažment |
| 610 | 2 | 0 | |a školy |
| 610 | 2 | 0 | |a riaditelia |
| 610 | 2 | 0 | |a sústava výchovno-vzdelávacia |
| 610 | 2 | 0 | |a koordinácia |
| 100 | 1 | |a Horváthová, Kinga | |