Creativity-Induced Forms of Non-Verbal Communication in the Process of Vocabulary Internalization in Case of Young Learners
Cieľom štúdie je odpovedať na otázku, či používanie ikonických neverbálnych gest pozitívne ovplyvňuje osvojovanie si vybranej slovnej zásoby u mladých študentov. Výskumu sa zúčastnilo 20 mladých študentov súkromnej jazykovej školy rozdelených do experimentálnej (G1) skupiny, kde boli študenti vyučov...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | inglés |
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Cieľom štúdie je odpovedať na otázku, či používanie ikonických neverbálnych gest pozitívne ovplyvňuje osvojovanie si vybranej slovnej zásoby u mladých študentov. Výskumu sa zúčastnilo 20 mladých študentov súkromnej jazykovej školy rozdelených do experimentálnej (G1) skupiny, kde boli študenti vyučovaní pomocou gestickej metódy; a Kontrolná skupina (G2) učili rovnaký materiál tradičným spôsobom osvojovania si slovnej zásoby. V oboch prípadoch liečba trvala 4 týždne s dvomi 50 minútovými lekciami týždenne. Na meranie údajov z doby ošetrenia sa použili predbežný test a následný test. Na štatistické výpočty sa použili t-testy. Boli analyzované základné meracie nástroje, ako je priemer, modus, medián, rozptyl a štandardná oddanosť. Okrem toho sa pozorovacie sedenia uskutočnili v každej skupine počas tretieho týždňa štúdie. Získané informácie nám umožnili potvrdiť hypotézu, že gestá majú pozitívny vplyv na udržanie nadobudnutej slovnej zásoby u šesťročných žiakov. |
|---|