Proč se zabývat kvalitou vysokoškolského vzdělávání?
Multidimenzionálny koncept kvality pomocou historického exkurzu na základe tvorby normatívnych dokumentov a ďalších nástrojov demonštrovaných na príkladoch v Evrópskom priestore. Prehľad vývoja regulátorov v oblasti konceptu kvality vysokoškolského vzdelávania.
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Capitolo di libro |
| Lingua: | ceco |
| Soggetti: | |
| Tags: |
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
MARC
| LEADER | 00000nla a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0224019 | ||
| 005 | 20240417075109.0 | ||
| 041 | 0 | |a cze | |
| 044 | |a CZ | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Proč se zabývat kvalitou vysokoškolského vzdělávání? |c Julie Šmejkalová |
| 520 | |a Multidimenzionálny koncept kvality pomocou historického exkurzu na základe tvorby normatívnych dokumentov a ďalších nástrojov demonštrovaných na príkladoch v Evrópskom priestore. Prehľad vývoja regulátorov v oblasti konceptu kvality vysokoškolského vzdelávania. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a univerzity |
| 610 | 2 | 0 | |a školy vysoké |
| 610 | 2 | 0 | |a výučba vedecká |
| 610 | 2 | 0 | |a programy študijné |
| 610 | 2 | 0 | |a štúdium vysokoškolské |
| 610 | 2 | 0 | |a kvalita vzdelávania |
| 610 | 2 | 0 | |a efektívnosť vzdelávania |
| 100 | 1 | |a Šmejkalová, Julie | |